ISSN: 2791-643X
Volume : 5 Issue : 1 Year : 2025
Tarandığımız İndeksler
SPOR, EĞİTİM VE ÇOCUK - Spr Ed Child: 5 (1)
Cilt: 5  Sayı: 1 - 2025
1. 
Kapak
Cover

Sayfa I

2. 
İçindekiler
Contents

Sayfa II

ORIJINAL ARAŞTIRMA
3. 
Sınıf Öğretmenleri İçin Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısının İncelenmesi: Mersin İli Örneği
Examination of Self-Efficacy Perception of Computer and Internet Use For Classroom Teachers: The Case of Mersin Province
Merve Güven, Nur İnce, Jale Akkılıç Yüksel, Naciye Seda Demir, Semra Kılıç, Gülcan Ece, Şenol Dağsever, Sadiye Mehmetoğlu
doi: 10.5505/sec.2025.46338  Sayfalar 1 - 11
GİRİŞ ve AMAÇ: Günümüzde bilgisayar ve teknoloji kullanımı eğitim alanında da oldukça yaygınlaşmıştır. Haliyle öğretmenlerin üzerine de bazı görev ve sorumluluklar düşmektedir. Dolayısıyla, araştırma “Sınıf öğretmenleri için bilgisayar ve internet kullanımı özyeterlilik algıları ne düzeydedir?” probleminden yola çıkarak gerçekleştirilmiştir.
YÖNTEM ve GEREÇLER: Bu amaç doğrultusunda tarama modeli ile gerçekleştirilen araştırmaya Mersin il sınıfları içerisinde çalışan sınıf öğretmenleri dahil edilmiştir. Katılımcılar zaman, maddiyat ve gereken iş gücü göz önüne alınarak uygun/kazara örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. 227’si kadın 165’i erkek olmak üzere 392 öğretmen araştırmaya katılmıştır. Öğretmenlerin bilgisayar ve internet kullanımıyla ilgili özyeterliliklerinin belirlenmesi için “Sınıf Öğretmenlerin için Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin çarpıklık ve basıklık katsayıları incelenerek normal dağılım göstermediği belirlenmiştir. Bu doğrultuda betimsel istatistik incelemesinin ardından Mann Whitney U ve Kruskal Wallis analizleri yapılmıştır. Öğretmenlerin bilgisayar ve internet kullanımı özyeterlilikleri cinsiyet, eğitim düzeyi ve mesleki deneyim değişkenleri açısından karşılaştırılmıştır.
BULGULAR: Araştırmanın sonucunda, sınıf öğretmenlerinin özyeterliliklerinde cinsiyet değişkeni için bilgisayar kullanımında ve mesleki deneyim değişkeni için hem internet hem bilgisayar kullanımında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Fakat eğitim düzeyi değişkeni için anlamlı farklılık görülmemiştir.
TARTIŞMA ve SONUÇ: Bu sonuçlarla aynı doğrultuda öğretmen veya öğretmen adayları üzerinde yapılan araştırmalarda cinsiyet değişkeninin anlamlı farklılık ortaya koyduğunu raporlayan çalışmalar bulunmaktadır (Gündüz ve Özdinç, 2008; Yenilmez ve diğerleri, 2011; Wu ve Tasi, 2006). Türkçe literatür incelendiğinde mevcut çalışmanın aksine cinsiyet değişkeni için anlamlı farklılık belirlenmeyen çalışmalar görülmüştür (Ata ve Baran, 2011; Kahraman ve diğerleri, 2013).

LookUs & Online Makale