Okul Öncesi Çocuk Oyun Alanlarının İncelenmesi: Bilecik İli Örneği

Oyun, çocukların yaşamı ve çevreyi tanımalarını sağlayan temel bir öğrenme aracıdır. Bu nedenle çocukların gelişimini destekleyen zengin çevrelere ihtiyaç vardır. Oyun alanları da onları yaşama hazırlayan önemli öğrenme ortamlarıdır. Bu doğrultuda yapılan çalışmanın amacı, çocukların gelişimini etkileyen okul öncesi oyun alanlarının incelenmesidir. Araştırma, betimsel tarama yöntemi kullanılarak hazırlanmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda, anaokullarında görev yapan 24 yönetici ve 28 öğretmenle görüşme yapılarak içerik analizi uygulanmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda ise Ulaş ve Ayan tarafından geliştirilen “Çocuk Oyun Alanlarını Değerlendirme Ölçeği” ile 108 öğretmenden toplanan veriler, SPSS 26.00 istatistik paket programında değerlendirilmiştir. Oyun alanlarının çocukların gelişimi açısından önemli ve işlevsel bulunduğu görülmektedir. Oyun alanlarının özellikle öğretmenlere göre sosyal ve fiziksel gelişimi desteklediği, yöneticilere göre ise tüm gelişim alanlarına katkı sağladığı ifade edilmiştir. Ayrıca oyun alanların düzenli ve sık kullanıldığı, çocukların sosyalleşmesine katkı sunduğu belirtilmiştir. Bununla birlikte temizlik ve bakım konusunda ise genel olarak bir sorun olmadığı ifade edilmiştir. Materyal çeşitliliğinin artırılması gerektiği, bütçe ve fiziksel alan yetersizliklerinin bulunduğu ve oyun alanlarına yönelik hizmet içi eğitimlerin yeterli olmadığı yönünde görüşler öne çıkmıştır. Ayrıca donanım yeterliliği, genel yeterlik, güvenlik, işlevsellik, hijyen ve aydınlatma açısından oyun alanlarının orta düzeyde olduğu değerlendirilmiştir. Bxxxx ilindeki resmi anaokullarında bulunan oyun alanlarının çocukların gelişiminde etkili olduğunu; ancak donanım, materyal çeşitliliği ve fiziksel imkânlar açısından orta düzeyde yeterliliğe sahip olduğu belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: Anahtar Sözcükler: Bxxxxx, Çocuk Oyun Alanları, Oyun, Öğretmen Görüşü, Yönetici Görüşü

An Analysis Of Preschool Playgrounds: The Case Of Bi̇leci̇k Province

Play is a fundamental learning tool that allows children to learn about life and their environment. Therefore, rich environments that support children's development are necessary. Playgrounds are also important learning environments that prepare them for life. The aim of this study is to examine preschool playgrounds that affect children's development. The research was prepared using a descriptive survey method. In the qualitative dimension of the research, content analysis was applied by conducting interviews with 24 administrators and 28 teachers working in kindergartens. In the quantitative dimension of the research, data collected from 108 teachers using the "Children's Playground Evaluation Scale" developed by Ulaş and Ayan were evaluated in the SPSS 26.00 statistical package program. It was observed that playgrounds are important and functional in terms of children's development. It was stated that playgrounds, especially according to teachers, support social and physical development, while administrators stated that they contribute to all areas of development. It was also noted that playgrounds are used regularly and frequently, contributing to children's socialization. Furthermore, it was stated that there are generally no problems regarding cleanliness and maintenance. Opinions emerged that there is a need to increase the variety of materials, that there are budget and physical space deficiencies, and that in-service training for playgrounds is insufficient. Additionally, playgrounds were evaluated as being at a moderate level in terms of equipment adequacy, general adequacy, safety, functionality, hygiene, and lighting. It was determined that playgrounds in official kindergartens in Bxxxxx province are effective in the development of children; however, they are at a moderate level of adequacy in terms of equipment, material variety, and physical facilities.

Keywords: Bxxxxxx, Children's Playgrounds, Play, Teacher Opinion, Administrator Opinion