XHızlı Arama
Tarsus Uzay Bilim Okulu Programının 60-72 Aylık Çocukların Bilimsel Süreç Becerilerine ve Uzay ile İlgili Kavramlara Etkisinin İncelenmesi
Emin Demir1, Neriman Aral2, Sezgin Aydın1, Figen Gürsoy2, Burçin Aysu3, A. Seda Bapoğlu Dümenci1, Ş Hülya Kurt1, Nur Sena Öz Tatacak2, Bağdagül Sarıdaş1, Şeyma Efendioğlu1, M. Turgay Kayıran4, Adem Özcan5, Emre Özel5, Müge Saklı6, Ahmet Yalkın1, Hakan Özışık5, Seher Yaman7, Semra Uzunselvi7, Mehmet Yetiş8, Teslime Bilir9, E. Şule Erol10, Aybüke Öz1, İ. Sıla Türkmen1, Neziha Kabalcı1, Sümeyra Erdoğan11Tarsus Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Çocuk Gelişimi Bölümü2Ankara Üniversitesi, Türkiye
3Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi, Türkiye
4Fatma Aliye Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Türkiye
5Milli Eğitim Bakanlığı, Türkiye
6Tarsus Borsa İstanbul İlkokulu, Türkiye
7Tarsus Eczacılar Birliği Umut Özkul Anaokulu, Türkiye
8Erdemli Anadolu Lisesi, Türkiye
9Fevzi Çakmak Ortaokulu, Türkiye
10İleri Ortaokulu, Türkiye
Bu araştırmada 60-72 aylık çocuklara yönelik hazırlanan Tarsus Uzay Bilim Okulu programının çocukların bilimsel süreç becerilerine olan etkisi ile uzay genelinde dünya, yıldız, güneş, ay ve gezegenlerle ilgili kavramlara etkisinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Tarsus Uzay Bilim Okulu, beş günlük yoğun bir program olup dünya, yıldız, güneş, ay ve gezegen temaları baz alınarak farklı öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanımıyla bilimsel süreç becerilerine odaklanmaktadır. Araştırma, Tarsus İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı düşük sosyoekonomik bölgelerde bulunan ve okul öncesi eğitim kurumlarına devam 60-72 aylık 26 çocuk ile yürütülmüştür. Karma yöntem kullanılarak gerçekleştirilen araştırmanın nicel boyutunda kontrol grupsuz öntest-sontest deneysel deseninden yararlanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Bilimsel Süreç Becerilerini Değerlendirme Aracı (Turan, 2012), Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği (Şahin ve diğerleri, 2018), Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu, Gözlem Formu, Çocuk Resimleri ve günlükler ile portfolyolar kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen nicel bulgular, programın bilimsel süreç becerileri ön test ve son test puanları arasında istatistiksel olarak son test puanları lehine anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Program bitiminden üç hafta sonra uygulanan kalıcılık testi ise programın etkisinin devam ettiğini göstermiştir. Nitel bulgular ise çocukların astronot, uzay, güneş, yıldız gibi kavramları edindiklerini ve uzay ile ilgili kavramları tanıyabildiklerini ve özelliklerini ifade edebildiklerini göstermiştir. Sonuç olarak hazırlanan programın etkili olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak hazırlanan programın 60-72 aylık çocukların bilimsel süreç becerilerine ve uzay ile ilgili kavramlar üzerinde etkili olduğu belirlenmiştir. Program, farklı gelişimsel özelliklere sahip çocuklara uygulanması önerilir.
Anahtar Kelimeler: Bilimsel süreç becerileri, Uzay, Gelişim, Uzay bilim okulu, Çocuk gelişimi
An Investigation of The Effect of The Tarsus Space Science School Program on The Scientific Process Skills and Space-Related Concepts of Children Aged 60-72 Months
Emin Demir1, Neriman Aral2, Sezgin Aydın1, Figen Gürsoy2, Burçin Aysu3, A. Seda Bapoğlu Dümenci1, Ş Hülya Kurt1, Nur Sena Öz Tatacak2, Bağdagül Sarıdaş1, Şeyma Efendioğlu1, M. Turgay Kayıran4, Adem Özcan5, Emre Özel5, Müge Saklı6, Ahmet Yalkın1, Hakan Özışık5, Seher Yaman7, Semra Uzunselvi7, Mehmet Yetiş8, Teslime Bilir9, E. Şule Erol10, Aybüke Öz1, İ. Sıla Türkmen1, Neziha Kabalcı1, Sümeyra Erdoğan11Tarsus University, Faculty of Health Sciences, Child Development2Ankara Üniversitesi, Türkiye
3Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi, Türkiye
4Fatma Aliye Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Türkiye
5Milli Eğitim Bakanlığı, Türkiye
6Tarsus Borsa İstanbul İlkokulu, Türkiye
7Tarsus Eczacılar Birliği Umut Özkul Anaokulu, Türkiye
8Erdemli Anadolu Lisesi, Türkiye
9Fevzi Çakmak Ortaokulu, Türkiye
10İleri Ortaokulu, Türkiye
This study aims to examine the impact of the Tarsus Space Science School program, designed for children aged 60-72 months, on children's scientific process skills and their understanding of concepts related to the world, stars, sun, moon, and planets in space. The Tarsus Space Science School is an intensive five-day program that focuses on scientific process skills using different teaching methods and techniques based on the themes of the Earth, stars, sun, moon, and planets. The research was conducted with 26 children aged 60-72 months attending preschool institutions in low socioeconomic areas affiliated with the Tarsus District National Education Directorate. The quantitative dimension of the research, conducted using a mixed method, utilized a pretest-posttest experimental design without a control group. The Scientific Process Skills Assessment Tool (Turan, 2012), the Scientific Process Skills Scale (Şahin et al., 2018), a Semi-Structured Interview Form, an Observation Form, children's drawings, and diaries and portfolios were used as data collection tools in the research. The quantitative findings obtained from the research determined that there was a statistically significant difference between the pre-test and post-test scores of the program in terms of scientific process skills. The retention test administered three weeks after the program ended showed that the program's effect persisted. Qualitative findings showed that children acquired concepts such as astronaut, space, sun, and star, and were able to recognize space-related concepts and express their characteristics. As a result, it was determined that the program developed was effective in improving the scientific process skills and space-related concepts of children aged 60-72 months. The program is recommended for children with different developmental characteristics.
Keywords: Science process skills, Space, Development, Space science school, Child development
Makale Dili: Türkçe