GÝRÝÞ ve AMAÇ: Görme engelli bireyler, giriþimcilik yoluyla hem kendilerine hem de topluma önemli katkýlarda bulunabilirler. Bu çalýþmada görme engelli bireylerin giriþimci özellikleri ile ilgili alan yazýnda bulunan kaynaklar incelenerek bir derleme çalýþmasý yapýlmasý amaçlanmýþtýr.
YÖNTEM ve GEREÇLER: Bu çalýþma, bir derleme çalýþmasý niteliði taþýmaktadýr. Giriþimcilik ve görme engellilerin giriþimcilik özellikleri uygun bir þekilde derlenerek yeni bakýþ açýlarý oluþturulmuþtur.
TARTIÞMA ve SONUÇ: Sonuç olarak görme engelli bireyler ve giriþimcilik arasýnda güçlü bir iliþki kurulabilir. Giriþimcilik, görme engelli bireylerin hayatlarýnda önemli bir yer tutmaktadýr. Onlara ekonomik baðýmsýzlýk, toplumsal katýlým ve kiþisel tatmin saðlar. Ayný zamanda toplumun daha kapsayýcý ve adil olmasýna katkýda bulunur. Görme engelli bireylerin giriþimcilik alanýndaki baþarýlarý, toplumsal farkýndalýðý artýrýr ve diðer engelli bireyler için ilham kaynaðý olur.

GÝRÝÞ ve AMAÇ: Eðitim süreçlerinde öðretmenlerin rolü, öðrencilerin hem akademik hem de kiþisel geliþim üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Bu çalýþma, öðretmenlerin öðrenme motivasyonunu artýrma ve akademik baþarýyý teþvik etme kapasitesini araþtýrmaktadýr. Çalýþma, öðretmen eðitiminin sürekli iyileþtirilmesinin ve desteklenmesinin, eðitim sistemlerinde kalitenin nasýl artýrýlabileceðini göstermeyi hedeflemektedir. Bu baðlamda, öðretmen ve öðrenci etkileþimlerinin, öðrencilerin öðrenme süreçlerine ve genel okul deneyimlerine nasýl katkýda bulunduðunu anlamak, eðitim politikalarýný þekillendirme ve uygulama konusunda bilgilendirici olacaktýr.
YÖNTEM ve GEREÇLER: Bu araþtýrma, öðretmenlerin öðrenme motivasyonu ve akademik baþarý üzerindeki etkisini incelemek amacýyla nitel araþtýrma yöntemlerinden doküman tarama modelini kullanmaktadýr. Araþtýrma sürecinde, öðretmen-öðrenci etkileþimleri ile ilgili mevcut literatür derinlemesine incelenmiþtir. Çalýþmada, özellikle eðitim politikalarý, öðretmen eðitim programlarý, öðretmen ve öðrenci arasýndaki etkileþimler üzerine odaklanýlmýþ olan akademik makaleler, tezler ve eðitim raporlarý temel alýnmýþtýr.
ÇALIÞMANIN KISITLILIKLARI: Çalýþma nitel araþtýrma yöntemleri kullanýlarak gerçekleþtirilmiþtir ve özellikle doküman tarama modeli ile sýnýrlýdýr. Bu nedenle, elde edilen bulgular yalnýzca incelenen literatüre dayanmakta olup, geniþ çaplý deneysel veya niceliksel veri analizi içermemektedir.
BULGULAR: Yüksek kaliteli öðretmen eðitimi alan öðretmenlerin, öðrencilerin öðrenme motivasyonunu ve akademik performansýný önemli ölçüde artýrdýðý tespit edilmiþtir. Güçlü öðretmen-öðrenci iliþkilerinin, öðrencilerin akademik motivasyonunu ve okul içindeki genel mutluluðunu artýrdýðý belirlenmiþtir. Öðretmenlerin duyarlý, anlayýþlý ve destekleyici tutumlarý, öðrencilerin öðrenme süreçlerine daha aktif katýlmasýný saðlamaktadýr. Öðretmenler tarafýndan saðlanan duygusal ve sosyal destek, öðrencilerin zorluklarla baþa çýkma becerilerini güçlendirirken, akademik stres seviyelerini azaltmaktadýr.
TARTIÞMA ve SONUÇ: Bulgular, öðretmenlerin eðitimi ve öðretim yöntemlerinin, öðrencilerin eðitim süreçlerindeki baþarýsý üzerinde önemli bir etkiye sahip olduðunu göstermektedir. Araþtýrma, öðretmenlerin profesyonel geliþiminin, öðrenci baþarýsý üzerinde doðrudan bir etkisi olduðunu ve eðitim kalitesini artýrmak için kritik bir faktör olduðunu vurgulamaktadýr. Sonuç olarak, eðitim politikalarý ve uygulamalarý, öðretmenlerin sürekli eðitim ve geliþimini destekleyecek þekilde düzenlenmelidir.